Book, Book Chapters and Full Papers in Conference Proceedings - Literacy Practices and Written Language Acquisition

In press

  • Silva C., & Ferreiro, S. (in press). Jogos para aprender a ler e a escrever. Publicação Online da DGIDC, Ministério da Educação.

2013

  • Faria e Maya, C., Gil, I. C., Encarnação, P., Pimentel, J. S., & Alves Martins, M. (2013). Estudo exploratório sobre a utilização de ambientes virtuais, na avaliação de funções cognitivas/executivas em crianças com e sem perturbação neuromotora ligeira. In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 5513-5529). Braga: CIEd. pdf
  • Gonçalves, J., & Alves Martins, M. (2013). Avaliação da metacognição, autorregulação e utilização de estratégias cognitivas em atividades de investigação. In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4153-4165). Braga: CIEd. pdf
  • Gonçalves, J., & Alves Martins, M. (2013). Percepção dos professores sobre o desenvolvimento cognitivo dos alunos. In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4182-4191). Braga: CIEd. pdf
  • Maia, C., & Alves Martins, M. (2013). Impacto de dois programas de intervenção na escrita e na leitura. In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 5029-5043). Braga: CIEd. pdf
  • Simões, E., & Alves Martins, M. (2013). Prova de compreensão na leitura para o 1º ano de escolaridade.  In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4345-4358). Braga: CIEd. pdf

2012

  • Gaitas, S., & Alves Martins, M. (2012). Práticas de ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 46-60). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário. Available
  • Mata Pereira, M., Fijalkow, J., & Alves Martins, M. (2012). Didática experimental e aquisição da linguagem escrita. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 33-45). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário. Available
  • Salvador, L., Albuquerque, A., & Alves Martins, M. (2012). Análise qualitativa dos efeitos de um programa de intervenção de escrita inventada na evolução da escrita de crianças em idade pré-escolar. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 17-32). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário. Available
  • Silva, C. (2012). O impacto da revisão no desempenho ortográfico, coesão e coerência textual. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 1271-1283). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário. Available
  • Silva, C., & Alves Martins, M. (2012). The impact of open and closed vowels on the evolution of pre-school children´s writing. In M. Torrance, M. Alarmargot, F. Castelló, O. Ganier, A. Kruse, L. Mangen, L. Tolchinsky & L. Van Waes (Eds.), Learning to write effectively: Current trends in European research (pp 19-21). London: Emerald Group Publishing Limited.
  • Vasconcelos Horta, I., & Alves Martins, M. (2012). Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: Efeitos de dois programas de escrita inventada na fonetização da escrita. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 2-16). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário. Available

2011

  • Albuquerque, A., Salvador, L., & Alves Martins, M. (2011). A evolução da escrita inventada e a aquisição precoce da leitura em crianças de idade pré-escolar: O impacto de um programa de intervenção de escrita inventada. . In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 3455- 3466). A Coruña: Universidade da Coruña. pdf
  • Almeida, T. & Silva, C. (2011). O impacto de programas de intervenção em escrita com crianças em idade pré-escolar. In Actas 4º Encontro de Investigação e Formação - Formar Professores, Investigar Práticas (pp. 15-21). Escola Superior de Educação de Lisboa, Lisboa.
    pdf
  • Gaitas, S. (2011). A importância atribuída a práticas pedagógicas por alunos do 2º e 3º ciclo do ensino básico. In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia (pp. 3701-3711), A Coruña: Universidade da Coruña. pdf
  • Gaitas, S., & Alves Martins, M. (2011). Práticas de ensino da leitura no início de escolaridade em Portugal. . In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 3479- 3490). A Coruña: Universidade da Coruña. pdf
  • Gonçalves, J., Fidalgo, Z., & Alves Martins, M. (2011). Avaliação do desenvolvimento metacognitivo de estudantes entre o sexto e o nono ano de escolaridade. In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 2453- 2462). A Coruña: Universidade da Coruña. pdf
  • Mata Pereira, M., Fijalkow, J., & Alves Martins, M. (2011). Relações entre o contexto linguístico e a escrita de crianças em idade pré-escolar. In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp.2533-2543). A Coruña: Universidade da Coruña. pdf
  • Simões, E., & Alves Martins, M. (2011). Avaliação da leitura oral de palavras: Análise da tipologia de erros de leitura em crianças do 1º e 2º anos de escolaridade. In Actas do XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 3467- 3478). A Coruña: Universidade da Coruña. pdf

2010

  • Alves Martins, M., & Lucas, S. (2010). Programas de escrita no pré-escolar: O impacto da acentuação da sílaba inicial nos progressos das crianças.  In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2980-2993). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Gaitas, S., & Alves Martins, M. (2010). Procedimentos de ensino da linguagem escrita de professores do 1º ciclo: A sua relação com as crenças. In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2931-2946). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Lourenço, C., & Alves Martins, M. (2010). Evolução da linguagem escrita no pré-escolar. In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2749-2762). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Mata, L., & Marques, L. (2010). Concepções dos educadores de infância sobre o desenvolvimento da literacia. In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 1629-1640). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Romeira, L., & Alves Martins, M. (2010). Leitura oral de palavras nos dois primeiros anos de escolaridade. In Actas do I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” (pp. 1429-1441). Braga: CIEd – Universidade do Minho. pdf
  • Santos, A., & Alves Martins, M. (2010). Práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita em jardim-de-infância. . In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2904-2918). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Silva, C. (2010). Consciência fonológica e morfológica e a natureza dos erros ortográficos em crianças do segundo ano de escolaridade com e sem dificuldades de aprendizagem. In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2693-2703). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com.pdf
  • Silva, C., Almeida, T., & Alves Martins, M. (2010). Invented spelling and perspectives on spelling development: The necessity of an integrated cognitive model. In L. Colombo & R. Bianchi (Eds.), Preschool children: physical activity, behavioural assessment and developmental challenges (pp. 59-68). New York: Nova Science Publishers.
  • Simões, E. & Alves Martins, M. (2010). Eficácia de um programa de intervenção nas dificuldades de leitura e escrita: Estudo de caso. . In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 2719-2733). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf
  • Vasconcelos Horta, I., & Alves Martins, M. (2010). Fricativas e oclusivas: Que efeitos no acesso ao princípio alfabético após um programa de intervenção na escrita? . In C. Nogueira, I. Silva, L. Lima, A. T. Almeida, R. Cabecinhas, R. Gomes, C. Machado, A. Maia, A. Sampaio & M. C. Taveira (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (2763-2778). Braga: Universidade do Minho. Retirado de www.actassnip.com. pdf

2009

  • Almeida, T., & Silva, C. (2009). Hipótese silábica e variabilidade intra-figural na fonetização de escritas infantis: da escrita manual para o computador. In Proceedings of the 16th European Conference on Reading (edição cd-rom). Braga: Universidade do Minho. pdf
  • Alves Martins, M., Silva, C., & Lourenço, C. (2009). O impacto de programas de escrita na evolução das escritas inventadas em crianças de idade pré-escolar. In B. D. Silva, L. S. Almeida, A. B. Lozano & M. P. Uzquiano (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 3164-3177). Braga: Universidade do Minho – CIEd. pdf
  • Branco, A. R., & Alves Martins, M. (2009). Os conhecimentos precoces sobre a funcionalidade da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura. In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4868-4882). Braga: Universidade do Minho, Centro de Investigação em Educação – Cied. pdf 
  • Catarino, J., & Alves Martins, M. (2009). A agressão e vitimação entre pares em contexto escolar – estudo de caso no 5º ano de uma escola da cidade de Beja. In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 118-132). Braga: Universidade do Minho, Centro de Investigação em Educação – Cied. pdf 
  • Gaitas, S. & Alves Martins, M. (2009). Relações entre crenças e práticas de linguagem escrita em professores do primeiro ciclo. In B. D. Silva, L. S. Almeida, A. B. Lozano & M. P. Uzquiano (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 1271-1285). Braga: Universidade do Minho – CIEd. pdf
  • Mata, L. (2009). Leituras no percurso escolar – Um olhar sobre o pré-escolar. In A. Santos (Coord) Cadernos Oeiras a Ler – IV Encontro das Bibliotecas Escolares do Concelho de Oeiras (pp. 32-42). Câmara Municipal de Oeiras.
  • Mata, L., & Pacheco, P. (2009). Caracterização das práticas de literacia familiar. In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 1741-1753). Braga: Universidade do Minho - CIEd. pdf
  • Santos, A. I., & Alves Martins, M. (2009). Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educadores de infância. In B. D. Silva, L. S. Almeida, A. B. Lozano & M. P. Uzquiano (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 2832-2847). Braga: Universidade do Minho – CIEd. pdf
  • Silva, C., Almeida, T., & Alves Martins, M. (2009). Invented spelling and perspectives on spelling development: the necessity of an integrated cognitive model. In Colombo L. (Ed), Preschool Children: Physical Activity, Behavioral Assessment and Developmental Challenges (pp 1-14). New York: New Science Publishers, Inc.
  • Simões, E., & Alves Martins, M. (2009). Desenvolvimento de um programa de intervenção com uma criança com dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita. In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4173 - 4187). Braga: Universidade do Minho – Cied. pdf

2008

  • Alves Martins, M. (2008). Qualidade das práticas de literacia em jardim de infância e desenvolvimento da escrita. In Acta do 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança - Infâncias Possíveis, Mundos Reais. Braga: Instituto de Estudos da Criança - Universidade do Minho. pdf
  • Alves Martins, M., & Simões, E. (2008). Teste de Reconhecimento de Palavras para os dois primeiros anos de escolaridade. In A. P. Machado, C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, S. Martins & V. Ramalho (Eds.), Actas da XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Psiquilíbrios.
  • Bispo, R. & Pinto, F. (2008) Modelação de contagens com excesso de zeros: aplicação à análise do absentismo no trabalho. In Actas do XVI Congresso Anual da Sociedade Portuguesa de Estatística. Lisboa: Edições SPE.
  • Campos, I., Ramalho, G. & Almeida, L. (2008). Processos Cognitivos e Desempenho na Matemática em alunos do 3º ano de escolaridade do 1º ciclo. In A. P. Machado, C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, S. Martins & V. Ramalho (Eds.), Actas da XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Psiquilíbrios. pdf
  • Mata, L. (2008). A Descoberta da escrita. Ministério da Educação, DGIDC.
  • Mata, L. (2008). Hábitos e práticas de leitura de histórias – Como caracterizar? In A. P. Machado, C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, S. Martins & V. Ramalho (Eds.), Actas da XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Psiquilíbrios. pdf
  • Mata, L. (2008). Avaliação dos conhecimentos sobre a funcionalidade da linguagem escrita. In A. P. Machado, C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, S. Martins & V. Ramalho (Eds.), Actas da XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Psiquilíbrios. pdf
  • Santos, A. I., & Alves Martins, M. (2008). Fazer ou deixar fazer? Eis a questão! As práticas pedagógicas dos educadores de infância e as conceptualizações infantis sobre a leitura e a escrita. In Actas do 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança - Infâncias Possíveis, Mundos Reais. Braga: Instituto de Estudos da Criança - Universidade do Minho. pdf
  • Sim-Sim, I., Silva, C. & Nunes, C. (2008). Linguagem e comunicação no jardim-de-infância. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.

2007

  • Almeida, T., & Silva C. (2007). Diferenças entre o nome e o som das letras nas escritas fonetizadas. In Actas do 2º Congresso Aquisição da Linguagem. Guarda.
  • Bispo, R. (2007). Modelos quase-log-lineares ordinais: Análise da “residência” das características nutricionais dentro das famílias. In Actas do XV Congresso Anual da Sociedade Portuguesa de Estatística (pp. 119-125). Lisboa: Edições SPE.
  • Santos, A. I., & Alves Martins, M. (2007). Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educadores de infância In Actas do 2º Congresso Aquisição da Linguagem. Guarda.
  • Sousa M. & Silva C. (2007). O impacto das diferentes estratégias de instrução na aquisição de regras ortográficas contextuais. In Actas do 2º Congresso Aquisição da Linguagem. Guarda.

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